Irodalom 6.5.

Kedves Gyerekek!

Ahogyan azt korábban írtam, csak online feladatok kerülnek megosztásra.
Az idén megismert témakörökhöz tartozó feladatokat küldök:

János vitéz költői képei

"János vitéz szótár"

A mesék világa


Jó munkát kívánok!
Anett néni 🙋

Irodalom 6.3.

Kedves Gyerekek!

Ahogyan azt korábban írtam, csak online feladatok kerülnek megosztásra.
Az idén megismert témakörökhöz tartozó feladatokat küldök:




Szövegtípusok

Szövegtípusok kicsit másként

Jó munkát kívánok!

Anett néni🙋

Irodalom 5.29.

Kedves Gyerekek!


A mai napon adok ki utoljára papíralapon feladatot.
Az elkövetkezendő 2 hétben interaktív feladatokat küldök, melyekből kedvetekre válogathattok.

A mai feladat a tankönyv 233. oldalán lévő összefoglalást olvasd el!

Irodalmi munkafüzet 102. oldalán az  3.
103. oldalán a 4. és 5. feladatot oldd meg!

Azt kérem tőled, hogy az osztályfőnökötök által megadott napon az IRODALOM ÉS NYELVTAN felszerelést /TANKÖNYV + MUNKAFÜZET/ adjátok le!

Ősszel ismétléssel kezdünk!!! Ezekből a könyvekből.
Természetesen azt is látni fogom, ki mennyi feladatot oldott meg (mármint aki nem küldte el).

Jó munkát és szép hétvégét kívánok!

Anett néni

Irodalom 5.28.

Kedves Gyerekek!

A mai napon a az Irodalom könyved utolsó olvasmánya következik.

Úgy gondolom, a filmet sokan láttátok. 

Ma  a regény egy piciny részletét olvashatjátok:

Tk 228-231.

Olvasás után a munkafüzetben vár rád néhány feladat:

Imf 101./ 1. ,2.

Szorgalmi: 101./4.

Jó munkát, szép napot kívánok!

Anett néni

Irodalom 5.22.

Kedves Gyerekek!

A múlt irodalom óra alkalmával

tk 221-226. oldal olvasmánya Fekete István Lutra című regényének részletét olvastad.

Meg is nézhetted filmen a regényből Hárs László által készített filmet:

Fekete István: Lutra

Egy kis játékos feladat:

Válogatós

Segítségül egy jellemtérkép sablon:

Írásbeli munka:

Irodalom munkafüzet 100./2., 4., 5. 

Ezeket mind a füzetbe kérem elkészíteni! 

Róla fotót küldeni!

Határidő 5.27.

Az emailben a tárgyhoz/ bármelyik napon küldöd!/ : 

Megoldó Marci/a Te neved / 5.a , Irodalom 5.22.

Jó munkát, szép hétvégét kívánok!

Anett néni

Irodalom 5.20.

Kedves Gyerekek!


Sajnálattal veszem észre, hogy néhányan nem  veszitek  komolyan ezt az egész helyzetet.
Bizonyára egyesek azt gondolják, meg se nézem, amit küldenek.
Szeretném elárulni, hogy valóban nem válaszolok azonnal, vagy naponta az e-mailekre, és nem is javítok ki minden feladatot, hiszen ez emberi képtelenség ha belegondoltok. Van, hogy azt nézem elkészítetted-e. Naponta 60-80 e-mailt kapok.Nemcsak benneteket tanítalak, és nemcsak magyart. Tehát ha belegondoltok, higgyétek el, a tanáraitoknak sem könnyebb, mint nektek.
Tudom hogy fáradtok és amellett hogy belejöttetek az online tanulásba, egy kicsit nehezen kibogozhatóvá is vált ez az egész. Főleg, ha nem ültél le naponta és nézted a Bloggerben az órarend szerinti feladataid és kötelességeid listáját.

Szó ami szó, csak azt szerettem volna "elmondani" vagyis megírni, hogy "be nem jelentett értékeléseket" úgy mint az iskolában röpdolgozatot itt az otthon elvégzett munkáitokat is van, hogy értékelem.

Lássuk be, nem kérek sokat. 😇

Egy-két tanuló olyan szép javító eredményeket ért már el! Éljetek az idő adta kötetlenséggel és adjatok magatoknak arra is időt hogy lelkiismeretesen végig olvassátok az olvasmányokat, a hozzájuk adott feladatokat.
Sok szaktanári dicséretet írtam be a héten is. Ne szegjétek kedvem, hogy van akinek nem joggal adtam.
Én bízom Bennetek és abban, hogy ősszel újult erővel és lendülettel tudunk ismételni és jobban élvezzük az iskolai órákat, mint azt valaha gondoltuk volna, hogy milyen jó lehet. (nos, nem magamra gondolok, mert én mindig szeretek tanítani 😇)
Amit nélkülöznünk szükséges, csak az értékelődik át.
Ami naponta a miénk, unalmassá válhat.
Az ISKOLAI ÉLET minden bizonnyal mindenki számára át-, vagy felértékelődött.

Nagyon hiányoztok! A tekintetetek, a milliónyi kérdésetek, a mosolyotok, az öröm a szemetekben, amit egy-egy Lego-s bemelegítő vagy zárófeledet adott.
Vigyázzatok magatokra!
Szeretettel gondolok Rátok és még év vége sincs, de őszintén vallhatom meg, hogy várom az őszt!🌾🍁🍃🍂🍁🌿

A monológom után, amit sokszor ejtek meg nektek a minden napokban, most véget ért.
Gondoljátok át, amit írtam!

Jöjjön hát az irodalom óra anyaga:
Itk 221-226. oldal olvasmánya Fekete István Lutra című regényének részletét olvashatod

Ha tetszett, meg is nézheted a regényből Hárs László által készített filmet:

Fekete István: Lutra

Irodalom munkafüzet 99./1. a, a ( a munkafüzetben is el van írva)
100./3.


Jó munkát, szép napot kívánok!
Anett néni

Irodalom 5.15.

Kedves Gyerekek!


Olvassátok át figyelmesen a cikket, majd oldjátok meg a Redmenta feladatot.
Természetesen! Az eredmény  beírásra kerül.


Dragomán György- Kenyér


Miután jól áttanulmányoztad a cikket, kérlek a Redmenta felületén időt szánva a feladatok megoldására, oldjátok meg a feladatoka:


szövegértés515

Direktcímmel oldd meg a feladatokat!

Jó munkát, szép hétvégét  kívánok!
Anett néni

Irodalom 5.14.

Kedves Gyerekek!




Az irodalom tankönyv 217. oldalán kezdődő Karinthy Frigyes: Tanítom a kisfiamat művet olvasd végig!
Legalább kétszer, hangosan, kifejezően.

Most pedig  nézd meg a következő videót:

Karinthy Frigyes : Tanítom a kisfiamat

Végezetül :
Az Irodalom munkafüzet 97. oldalán az 1.,98./ 2.,3.,4., feladatát oldd meg!
Fotót az Imf 97. oldaláról kérek!👀


Jó munkát, szép napot kívánok!
Anett néni🌷

Irodalom 5.8.

Kedves Gyerekek!


Mielőtt munkának látnál, nézd meg a videót!

Videótanár


Az irodalom tankönyv 211. oldalán kezdődő Móricz Zsigmond  Fillentő című művet olvasd végig!
Legalább kétszer, hangosan, kifejezően.

Most pedig gyerekek előadásában nézd meg:

Fillentő

Végezetül :
Az Irodalom munkafüzet 95. oldalán az 1., 2.,3.,4.,5. feladatát oldd meg!
Fotót az Imf 95. oldaláról kérek!👀
Szorgalmi feladat a 96./6.,7. feladat.

Jó munkát, pihentető hétévégét kívánok!
Anett néni🌷

Irodalom 5.6.

Kedves Gyerekek!

Haladunk tovább az anyaggal. Kicsit olvasmányosabb rész következik.

A mai anyag:

Mikszáth Kálmán: A kis csizmák

Olvasd el:  
Mikszáth Kálmán irodalmunk egyik legnagyobb művésze. Jókai mellett a legolvasottabb XIX. századi író. Nagyságát elsősorban nem regényei, hanem kisebb terjedelmű alkotásai tükrözik. Munkásságának egyik legfontosabb állomása A jó palócok és a Tót atyafiak című novellásköteteinek kiadása 1880-ban. A kis novellák hozták meg számára a régen várt sikert és az elismerést. A jó palócok című kötet 15 kis palóc elbeszéléséből áll. Ebben a kötetben az író szülőföldjére, gyerekkori ismerősei közé, a palócok világába vezetnek el a novellák. Ilyen kisnovella pl.: A kis csizmák című mű is. A történet viszonylag rövid, de tartalmilag annál hosszabb. Az öregkorára jó útra tért kapzsi öregember nem a pénz, hanem a szeretet és jóság segítségével nyeri vissza Isten kegyét. A novella címe igencsak találó, hiszen a "csizmák" szó ebben az esetben egy eszközre utal, amely a szeretet kimutatásának az eszköze lesz a mű végén. Ez vezet el bennünket majd a megoldásig. A "kis" jelző pedig egy gyermek részvételét sejteti a műben. 

A művet 5 szerkezeti egységre bonthatjuk:
Az expozíció egy természeti leírással, egy vihar utáni állapot leírásával kezdődik. Megfigyelhetjük, hogy a természet, az időjárás összhangban van a történet alakulásával. Külön ki lehet emelni Istent, akinek a haragjával a vihar tökéletesen hasonul. Az "égiháború" szó azért fontos, mert balsejtelmes és szomorú hangulatot kelt, az isteni haragra utal. A harag képe akkor válik teljessé, amikor a bonyodalomban áthelyeződik a hangsúly a természetről a civilázicóra, a falura, és ott is éppen a templomra. Itt találkozunk első főszereplőnkkel, Bizi apóval. A leírásból megtudhatjuk élete szerencsétlen történetét. Az olvasó szinte megsajnálja, annak ellenére is, hogy fösvény volt. A kibontakozásban megismerhetjük a másik főszereplőt, a "falu gyermekét", Andrist, aki anyátlan-apátlan árva. Andris a munkájukat végző, pletykálkodó asszonyok körül sündörög. Itt megtudhatjuk azt is, hogy Bizi apó a temetőbe ment, ahol a vihar összetörte a nagy kőkeresztjét. Ezt a véletlen eseményt Bizi apó szenvedésének fokozására használja fel Mikszáth. A temetőben - azon a sivár helyen - találkozik és beszél egymással a két főszereplő. Itt érkeztünk el a történet tetőpontjához:

"Hogy nevelkedik ez föl, ha még a szeretet sem ösmeri?..." A kulcsszó a "szeretet". Ez lesz a megoldás kulcsa. A költői kérdést három pont követi. Ez a balladai hangulat fokozásásra szolgál, mivel az olvasó kénytelen tovább gondolni a mondatot. A következő bekezdésben az író stílusának egy újabb elemét fedezhetjük fel: más novellákból származó szereplők is megjelennek, így ez a mű is beleilleszkedik egy nagyobb, egybefüggő történetbe. Személy szerint a "pogány" Filcsik csizmadiával találkozunk. Bizi apó benyitott egy házba, amelynek kapuján egy pár díszes csizma volt kifestve. Ez a ház Filcsik csizmadiamesteré volt, aki rögvest hozott is egy pár kis csizmát a gyermeknek. Innentől kezd jóra fordulni a szereplők sorsa: a gyerek lába nem fázik többé, az idő megjavul, és Bizi apó haldokló fia is meggyógyul. A művet csak egyféle képpen értelmezhetjük: az ember akkor érheti el saját lelki nyugalmát és Isten kegyét, ha megtalálja az élet egyik alapvető értelmét, a szeretetet. A novella három helyszínen játszódik: az első helyszínen van Andris, aki a lekvárfőző asszonyok nagylelkűségét élvezi, ehet a lekvárból. A második helyszín a temető. Ez egy nagyon rideg hely, itt törött össze az apó kőkeresztje, amit isten egyik büntetésének is tekinthetünk Bizi apó korábbi életviteléért. Az utolsó hely a csizmadiamester háza. Itt mutatja ki Bizi apó először szeretetét, innentől fordul jóra a történet. A mű cselekménye egyszerű, csupán egy szálon futnak az események. A kiindulási helyzet Isten haragját mutatja be, de a mű végére ez a harag átcsap a szeretetbe, a megbocsájtásba. A novella időszerkezete egységes, a múltból indul a jövő felé. A természeti leírásoknál és a mű végén a hosszú mondatok használata lelassítja az események pergését, ennek ellenére a novella gyors lefolyású. A közvetlen, paraszti nyelvhasználat könnyen olvashatóvá teszi a művet.

ÍRÁSBELI FELADAT:
IK 209. OLDALONa vastagon szedett rész bemásolása a füzetbe.
Imf 93./1.2.3.4-CSAK ERRŐL KÉREK FOTÓT!!

Jó munkát, szép napot kívánok!
Anett néni

Irodalom 4.30.

Kedves Gyerekek!

Egy olyan feladat vár rátok amellyel alsós korotok óta minden évben találkoztok.

Hangos olvasást szeretnék hallani tőletek.
A feladatod a következő:

1. Nyisd ki az Irodalom könyvedet  a 221. oldalon
2. gyakorold 10 percig az olvasást (tudod itt jelzek nektek egy percnél, hogy kb. meddig jutottál, és vegyél még hozzá néhány sort)
3. Most a cím olvasása nélkül egy perces videófelvételt kérek az olvasásodról
4. kérlek ügyelj az érzékletes, hangsúlyos, érthető olvasásra

Értékelési szempontok:
-hangerő
- hangsúly,

-kifejező olvasás (szó és mondathatárok érzékeltetése).

Értékelését a naplóban rögzítem.

Lelkiismeretes jó munkát kívánok!

Videó megküldési határideje: május 2.

Szép hétvégét kívánok!
Jó pihenést!
Anett néni

Irodalom 4.24.

Kedves Gyerekek!

A mai napon egy fogalmazás megírását kérem Tőletek.

A téma választható:

• Húsvét nálunk
• Legkedvesebb könyvem
• Egy különleges napom története

A megadott címek közül válassz egyet, melyhez 1, maximum  1és 1/2 oldalnyi fogalmazást írsz.

Amit kérek: párbeszédet NE tartalmazzon!

Hogy leírást vagy bemutatást készítesz, még azt is megválaszthatod.

Úgy gondolom kellő szabadságot kaptál, hogy örömmel és lelkiismeretesen készítsd el a munkád.

Kérlek nézd át👀, a külalakos olvasható, esztétikus legyen.

Mostanában többen nagyon szép külalakkal dolgoztok👌, amiért ismételten büszke vagyok rátok és hálásan köszönöm a munkátok elkészítése mellett az igényességet is.😇

Szóval, a fogalmazásodat több szempontból fogom értékelni.

Helyesírás, tartalom, külalak. Ezek, májusi jegyek lesznek.

Kérlek így dolgozz! 

Fogalmazás megküldésének határideje: április 28.

Jó munkát és szép hétvégét kívánok!

Anett néni🌼

Irodalom 4.22.

Kedves Gyerekek!

Nagyon szépen köszönöm, hogy ilyen lelkiismeretesen és szépen dolgoztok, és külditek részemre a feladatokat. 🎉

Nagyon büszke vagyok rátok.👍

Ebből a fejezetből még két órai anyag van.

A mai napara „Szülőföl­dem szép határa”    -írások a szülőföldről

• Ady Endre: A mi kis „kúriánk”,
• Szabó Lőrinc: Miskolc 

amivel foglalkozni fogunk.

Ezek a művek a szülőföldhöz való ragaszkodásról szólnak. A téma az, amiről a mű szól.
Az irodalom könyved 194-195. oldalán lévő írásokat a szülőföldről kellene elolvasnod.

Azt kérem, hangosan, az olvasás elvárt szabályai szerint olvasd el a két művet.

Mai napra írásbeli feladatot nem adok.

Ha teheted, naponta olvass hangosan, mert tudod, hogy lassan annak a mérése következne, következik.😉

Jó munkát, szép napot kívánok nektek!

Anett néni

Irodalom 4.17.

Kedves Gyerekek!🌸

A mai irodalom óra anyaga picit más, mint az eddigi.
Biztos vagyok benne, hogy szerettek utazni. Manapság ez a lehetőségünk eléggé lekorlátozódott.
A mai alkalommal ha járművel nem is, de az időben egy kis utazásra viszlek bennetetek Petőfi Sándor Úti levelei segítségével.🖂🚗

Picit lehetőségünk nyílik betekinteni utazásai során megélt élmények és nehézségek, érzelmi megnyilvánulásai és örömei megosztásába.

Az Irodalom könyvetek📓 200-201. oldalán olvashattok részleteket levelezéseiből.
Én ehhez adok itt nektek 3 linket, melyek nincsenek a könyvben.
Hallgassátok meg.

Remélem tetszik ez a különleges rész, hiszen más életébe ily formán nem igazán "szoktunk betekinteni".

Úti levelek Kerényi Frigyeshez, 1847. július 9.(részlet XI.levélből)

Úti levelek Kerényi Frigyeshez, 1847. május 26. (részlet a VI. levélből)

Egy kis ínyencség:   Útirajzok

A füzetedbe egy kis vázlatot szeretnék kérni.

Petőfi Sándor
Úti levelek

Petőfi, az Úti leveleket jó barátjához, Kerényi Frigyeshez írta. /A német származású költő számos irodalmi művet lefordított német nyelvre. /
Ezután pedig kérem a Irodalom könyv 202-203. oldalán lévő szövegből bemásolni a füzetedbe a vastagon szedett részt! Átláthatóan, olvashatóan, vázlatba rendezve.
A füzetedről kérek fotót!

Jó olvasgatást, jó munkát kívánok!

Szép hétvégét gyerekek!

Anett néni

Irodalom 4.16.

Kedves Gyerekek!

Itt is haladunk szépen tovább.

Petőfi Sándor: Szülőföl­demen
 Arra kérlek, nyisd ki a könyved a 191. oldalon. Nézd, olvasd a verset miközben meg is hallgatod:

Vers mindenkinek: Petőfi Sándor: Szülőföldemen

Most hallgasd meg egy másik előadótól is:

Petőfi Sándor. Szülőföldemen

Ugye mennyit jelent egy előadásmód? Teljesen más élményt ad a különböző kiemelések, illetve a hangszín és hangulat érzékeltetés.

Mondd, melyik előadás tetszett jobban és miért?
Olvasd el az Ik 193. oldalán  lévő leírást!

Arra kérlek, hogy a füzetedbe a következő vázlatot MÁSOLD BE!

Petőfi Sándor Szülőföldemen

• Tájfestő költészetéhez sorolható.Tájleíró költemény.

• Ennek jellemzői:  

· Az Alföldet az irodalmi témák közé emelte ( az akkori „divat” ellenére).

· A tájat egészében mutatja meg, nem egy-egy részletet csupán. 

· Jól ismeri a tájat.

· Az Alföld a szabadságot jelenti számára, a szülőföldet és a hazát.

· Bensőséges kapcsolat 

· Harmóniát, közösségbe tartozást , megértést , biztonságot jelent számára a pusztaság, a síkság, a szülőföld.

Petőfi  tájleíró költeménye : 

• bemutatja a tájat ,
• a tájhoz fűződő érzéseit,
• gondolatait, amelyek a táj hatására megfogalmazódtak benne.

A Szülőföldemen búcsú a szülővárostól, a gyermekkori földtől, a régi barátoktól, a régi jól ismert tájtól, a biztonságot jelentő otthontól.

Most vedd elő az irodalmi munkafüzeted és oldd meg a 85. oldalon az 1., 2. feladatot!

A füzetedről kérek CSAK  ismét fotót!

Jó munkát kívánok!

Anett néni

Irodalom 4.8.

Kedves Gyerekek!

Új fejezethez kezdünk neki.

Egy ismert művel kell először is foglalkoznunk. Minden egy kicsit más. 

A számonkérés, az értékelés.

Amit elsődlegesen értékelek, a folyamatos munkavégzésetek. 

Ezt követően az elkészült munkákat igazoló fotók.

Nem utolsó sorban pedig, az igényesség.

A tesztek visszaigazolást adnak számotokra is, mit is sikerült megérteni. Legalábbis ezzel a céllal küldöm. 

Nagyon sajnálom, hogy személyes jelenlétem nélkül kezdjük ezt, a számomra szép részét az irodalomnak, de igyekszem olyan anyagokat küldeni, amik kellő segítséget adnak a megértéshez éteri jelenlétemmel.😇

Természetesen, ha kérdésetek van, vagy szeretnétek néhány "élmény gondolatot" megosztani velem, nyugodtan írjatok e-mailt, ne csak a feladatok megküldésére.

Lássunk akkor munkához!😎

Petőfi Sándor: Az Alföld

Hallgasd meg a művet:   Az Alföld   ,közben nézd az irodalomkönyvedben a verset Ik187.

Olvasd el, az Ik 189. oldalát

Most olvasd el a következő elemzést és írj belőle áttekinthető vázlatot a füzetedbe.

Az elkészült munkád fotóját kérem megküldeni: 2020.április 10-ig.

Ugyebár holnaptól szünet. Szeretném ha pihennétek.

Petőfi Sándor: Az alföld

 - verselemzés -

A vers 1844 júliusában írta Pesten. Néhány héttel korábban járt az alföldön, és az ott átélt élményeit írja meg.

Műfaja tájleíró költemény. A költő nemcsak a tájat mutatja be, hanem a hozzá fűződő érzelmeit is: az alföld című vers vallomás a szülőföldhöz fűződő szeretetéről.

A vers három nagy szerkezeti egységből áll.

  I. Valóság (Pesten)

 II. Látomás az alföldről

III. Vallomás a szülőföld szeretetéről

A kor stílusa a romantika. Szinte kötelező volt a hegyek szeretete. A hegy vadregényes, titokzatos, kalandokkal teli, vagyis a romantikus történetek tökéletes színhelye. Petőfi szembefordul ezzel az általános érzésvilággal.

Érzelemmel teli felkiáltással indítja a verset: "Mit nekem te zordon Kárpátoknak fenyvesekkel vadregényes tája".

A hegyek magasából leereszkedik az alföld sík vidékére ("Lenn az alföld tengersík vidékin")

A 2. versszakban az ott határozószó tanúskodik arról, hogy Petőfi valóban az alföldtől távol írja a verset.

A végtelen síkság egyúttal a szabadságot is jelenti a költő számára. Ezt fejezi a ki a sas-metafora is ("Börtönéből szabadult sas lelkem").

Az alföld bemutatására érdekes nézőpontot választ Petőfi. A felröpülő sas szemével látjuk a tájat.

A 3. versszakban először egy átfogó képet mutat be a magasból, (mosolyogva néz rám a Dunától a Tiszáig nyúló róna képe). A Duna-Tisza köze emberarcúvá válik a megszemélyesítéstől, olyan, mint egy édesanya szelíd, mosolygó arca.

Ezután egyre lejjebb és lejjebb ereszkedünk, míg végül leérkezünk a földre. Mindezt apró életképekkel mutatja meg nekünk.

A 4. versszakban egy gulyát látunk. A gulya gazdagságát, jóltápláltságát a jelzők sokasága is alátámasztja. A 4 sorban 8 jelző található (délibábos, száz, kövér, hosszú gémű, széles vályú kettős ága). A gulya csöndes, csak a halk kolompszó töri meg a csöndet. A versszakban feltűnően sok a mély magánhangzó és a lágy mássalhangzó, ez is szarvasmarhák teltségét fejezi ki.

Az 5. versszakban a ménes pont ellentéte az előzőnek. Ez a versszak tele van mozgással, lendülettel, ahogy a ménes száguld a pusztán. A sok hangutánzó szó (zúg, dobog, kurjantás, pattogás), az aktív, lendületes igékből származó főnevek (nyargaló futása) mind a ménes mozgását igyekszik visszaadni. A magas magánhangzók és a kemény, pattogó mássalhangzók akusztikusan is alátámasztják a versszak képeit.

A 6. versszakban feltűnik az alföld jellegzetes tanyavilága. Az eddigi "hangos" világot felváltják a színek. A még éretlen búzatenger ragyogó zöldbe vonja a vidéket. A versszak hangulata vidám: a magas magánhangzók csengése és a megszemélyesítés (vígan koszorúzza) az elismerés felett érzett örömet sugallja. (Koszorú = dísz és elismerés jelképe.)

A 7. versszakban egy nádas esti élete tűnik fel.

A 8. versszakban a puszta-romantika kedvelt képe, a rongyos csárda, és a betyár alakja jelenik meg. Ez az a pont, ahol leérkezünk a földre. (Áll magányos, dőlt kéményű csárda)

A 9-10. versszakban az újra kisfiúvá vált költő emlékeit követve először letérdelünk, majd lehasalunk, hogy megcsodálhassuk az apró növényeket és állatokat: a vércse fészkét, az árvalányhajat, a tarka gyíkokat.

A 11. versszakban a költő ismét feláll, és végigtekint a tájon, egészen addig, ameddig a szem ellát. A horizont távolságát mutatja, hogy a költő és a látóhatár között olyan sok levegőréteg gyűlik össze, hogy a távoli város már csak halvány ködoszlopként dereng föl.

A versszak végén egy gondolatjelet láthatunk. A költő eltűnődik, szünetet tart, mielőtt a végső, a legfontosabb gondolatot leírja a 12. versszakban: vallomását arról, hogy mennyire szereti a szülőföldjét. A távolság eltűnik az Alföld és a költő között, gondolatai olyan erősen kötődnek a tájhoz, hogy úgy érzi, ott van, jelen van az alföld világában. Erről tanúskodnak a megváltozott határozószók, amelyet négyszer ismétel meg: itt ringatták, itt születtem, itt boruljon rám a szemfödél, itt domborodjék a sír is fölöttem.

Az utolsó sorok a Szózatot idézik:

"Bölcsőd az, s majdan sírod is"          "Itt ringatták bölcsőm /, itt domborodjék a sír is fölöttem"

Köszönöm a munkád!😇

Holnaptól kezdődik a tavaszi szünet! Ezért azt kérem, ha szívvel lélekkel dolgoztál eddig, akkor megérdemled, hogy pihenj egy nagyot! Segíts otthon és készüljetek együtt az ünnepre!

Mindenkinek

Áldott Húsvéti Ünnepeket kívánok! Anett néni

Irodalom 4.3.

Kedves Gyerekek!

A regény feldolgozásának a végéhez értünk.
A mai napon a füzetedben kell dolgoznod.
Kérlek végezd el a másolásos és megoldásos részeket. Mielőtt elkezdenéd, olvasd végig!

Molnár Ferenc élete:

Neumann Ferenc 1878. január 12-én született egy német eredetű zsidó polgárcsaládba.

Édesapja, Neumann Mór (1848-1907) sebész volt, de sokáig üzemorvosként dolgozott: előbb a Margit híd építésénél, majd a Ganz Gyárban.

Édesanyja Wallfisch Jozefa volt.

Középiskolai tanulmányait 1887 és 1895 között a Lónyai utcai Református Gimnáziumban végezte. Ekkor már aktívan újságírónak készült, de szülei nyomására 1896-tól egy évig a genfi egyetemen, később Budapesten jogot tanult. Ekkoriban magyarosította nevét, azzal az indokkal, hogy felmenői közt akadt Molnár.

Első nagy feltűnést keltő írása az 1901-ben megjelent szatirikus regénye, Az éhes város volt. Első önálló színpadi műve: A doktor úr volt, amely nagy sikert aratott az 1902. novemberi Vígszínházbeli bemutatón.

1906-ban feleségül vette Vészi Margit festő-írónőt, főszerkesztője, Vészi József leányát. Egy lányuk született, Molnár Márta .

 Első külföldi színpadi sikerét 1907-ben aratta Az ördög című színdarabjával. 1908-tól már több városban is játszották színpadi műveit (Bécs és Berlin mellett Olaszországban és az Egyesült Államokban is). Molnár Ferenc 1907-ben írta meg mindmáig népszerű A Pál utcai fiúk című regényét.

Világszerte ismerik, vígjátékai máig sikeresek, a Pál utcai fiúk pedig nem csak nálunk iskolai olvasmány.

Feladatok!

1.  Az életrajzi szöveg vastagon szedett részeit vázlat formájában másold le a füzetedbe!

2.   Aki nem, vagy pedig hiányosan készítette el a naplót, segítségére lehet a következő link:

                    Molnár Ferenc: Pál utcai fiúk olvasónapló

/Kérlek olvasd el, tanulmányozd, mert teszt formájában kérem számon ezt a fejezetet./

3.Ki vagyok én?

Vörösinges

Kapitányi rangom van

Legyőztem Nemecseket ……………………………….

Áts Feri elvitte

Piros-zöld színű volt

Csele nővére készítette……………………………

4  Készíts egy rövid leírást  „A csatában harcoltam” címmel

              A filmet is megadom, ha van egy kis időd, nézd meg!
                                          
                                          Pál utcai fiúk FILM

            Jó munkát, szép hétvégét kívánok mindenkinek!
                  Anett néni